妈妈在带孩子的时候会发现孩子会特别的沉迷自己的幻想中，以为自己是动画片中的角色，这样正常吗，八宝网小编就来说说吧。

3岁以上的孩子，会借助各种人物、动物、虚拟事物和虚拟行为达到自己的发展要求。

他们通过想象出来的场景，来表达自己的情感或者宣泄自己的情绪;

也会假扮某种角色，来表达对社会规则的理解。

想象与假扮在儿童的社会化行为发展中，起着极其重要的促进作用。

爱因斯坦就曾说过：

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。

想象与假扮是孩子的天性，孩子们在用自己的思想去认识和体验生活。

他们并不是凭空想象，而是从看到、听到的事情中去延伸，自由发展举一反三的能力。

当体验到乐趣时，也会更认真地去观察、积极思考、反复实践，这些都有利于孩子养成动手动脑的习惯。

当他们学着分辨自我与他人，体验各自的存在和需求，开始用自己的方式去跟别人打交道时，会提高社会交往的技能，友谊的情感会让他们的心理更温暖。

并且，当学会用角色模仿的方式跟孩子交流时，会使得他们用快乐的心情做曾经不喜欢做的事情。

比如，在绘本《了不起的船长爸爸》中，托米早晨睡到7点还不想起，看到爸爸来叫他起床上幼儿园，直接用被子蒙住头说再睡会。

爸爸没有强行把他从被子里拎出来，而是说，今天的船只有一艘，如果你错过的话，就没办法乘坐了。

托米一下子坐起来，两眼放光地说，船?当他起床准备上学时，看到门口停着一艘船，还是甲壳虫船。

就这样，爸爸把开车扮演成是开船，让孩子把自己想象成水手，把爸爸想象成船长。

父子一起冲过人潮拥挤的车流，就像在瀑布上玩激流勇进，穿过隧道就像是在鲸鱼的肚子里来了场探险。

这样一来，孩子再也不把起床上学当成负担，而是当成一种乐趣了。

角色扮演游戏，给孩子提供了巨大的想象空间。

在假定的情景中，孩子可以通过代入感去了解那个有趣角色的情绪和反应，并做出合作的回应。

但是，很多时候，由于成人对孩子行为的不理解和不探究，武断地给他们下禁止，束缚了孩子的体验和思维。